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Examinando por Materia "Afectaciones"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Dinámica familiar por la pandemia de la Covid-19 en Fonseca
    (Universidad de La Guajira, 2022) Mejia Gonzalez, Loreley Patricia; cujia berrio, sileny estela; LIÑAN CUELLO, YULY INES
    El presente libro nace del proyecto de análisis de las afectaciones en las dinámicas familiares, en el municipio de Fonseca, depar tamento de La Guajira, teniendo en cuenta las relaciones inter personales de la familia y sus alteraciones emocionales desde el inicio del confinamiento y durante el afrontamiento de la pande mia. Así mismo se abordan los cambios en los roles, hábitos, sis tema de reglas y valores de los miembros de las familias, durante el aislamiento obligatorio y después de este, y por las medidas contra el Covid-19. Por otra parte, se analiza la situación eco nómica de la familia en relación con el trabajo, los ingresos, los gastos y el ahorro afectados a partir de la cuarentena obligato ria, impuesta por el Gobierno nacional como medida preventiva para evitar la propagación del Covid-19, y después de esta. Para el desarrollo y logro de los objetivos se precisó utilizar el enfoque de investigación cualitativo, de tipo descriptivo, hacien do uso de la observación participante y directa, además de la en trevista y la discusión de grupo. Es importante resaltar que con este proyecto se busca conocer y analizar las alteraciones dentro de las familias, qué tanto se desequilibraron o por el contrario si fueron resilientes
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    PublicaciónAcceso abierto
    Trastorno del espectro autista y su afectación en la atención sostenida
    (Universidad de La Guajira, 2022) Muñoz Rojas, Delvis; JULIO CAMPO, NIMIA LUCIA; Caicedo Manjarres, Cielo
    La importancia de las estrategias de estimulación formativa es de gran trascendencia para la atención sostenida, ya que contribuye a mejorar la concentración y a reducir las distracciones, haciendo que los niños con Transtorno del Espectro Autista (TEA), estén más concentrados en los ejercicios a realizar. Objetivo: Estimular la atención sostenida para desa rrollar habilidades que contribuyan a reducir las afectaciones que presen tan los niños de 8 y 9 años con TEA en el instituto neuropsicológico. Meto dología: Para analizar las variables de estudio atención sostenida se aplicó el test de percepción de diferencias o test de CARAS (L.L.Thurstone). Se utilizó un diseño no experimental, cuantitativo, descriptivo-analítico. Re sultados: se confirmó la hipótesis, donde los niños alcanzaron un nivel por debajo de la media para la variable atención sostenida; en conclusión, los niños demostraron su dificultad para concentrarse y las distracciones en las respuestas correctas, por lo que a los niños con TEA les cuesta traba jo concentrarse para realizar las actividades, por lo que deben establecer una adecuada relación con el terapeuta para alcanzar el fin trazado