Los rasgos identitarios de los grupos étnicos del departamento de La Guajira y sus implicaciones en las concepciones sobre calidad educativa

Ramirez Reyes, Eduin Alberto; SPROCKEL VILLARREAL, JAZMIN EMPERATRIZ

Publicación:
Los rasgos identitarios de los grupos étnicos del departamento de La Guajira y sus implicaciones en las concepciones sobre calidad educativa

dc.contributor.advisor	Sánchez Buitrago, Jorge Oswaldo
dc.contributor.author	Ramirez Reyes, Eduin Alberto
dc.contributor.author	SPROCKEL VILLARREAL, JAZMIN EMPERATRIZ
dc.coverage.spatial	Departamento de La Guajira
dc.date.accessioned	2022-11-29T22:44:11Z
dc.date.available	2022-11-29T22:44:11Z
dc.date.issued	2018
dc.description	Incluye listas de tablas, cuadros, imágenes y figuras	spa
dc.description.abstract	Esta investigación surge desde la Universidad de La Guajira, en el marco de la Maestría en Gestión y Gerencia Educativa, desde los seminarios de Praxis donde se logró profundizar sobre los problemas latentes en el sector educativo del Departamento de La Guajira. La investigación se articula con un macro proyecto en el cual se reflexiona sobre la calidad educativa, partiendo inicialmente de los resultados de las pruebas de Estado aplicadas a los estudiantes del grado 11 de las instituciones Educativas de Departamento de La Guajira, los cuales evidencian una baja calidad educativa; pero este macro proyecto plantea que la problemática tiene varias aristas, entre estas las políticas públicas de educación, la planeación educativa, la multiculturalidad y rasgos identitarios de los grupos étnicos que habitan el Departamento de La Guajira.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Gestión y Gerencia Educativa	spa
dc.description.tableofcontents	INTRODUCCIÓN 1. TRAYECTOS METODOLÓGICOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN. 1.1. Problema de Investigación. 1.2. Justificación de la investigación. 1.3. Objetivos de la Investigación. 1.3.1. Objetivo General. 1.3.2. Objetivos Específicos 1.4. Enfoque Investigativo. 1.5. Momentos del Diseño Metodológico. 1.6. Unidad Comprensiva. 1.7. Criterios para el Abordaje de la Información. 1.7.1. Momentos de la Investigación. 1.7.2. Contexto donde se Desarrolla la Investigación. 2. COORDENADAS TEÓRICAS REFERENCIALES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN 2.1. Categoría Axial: Calidad Educativa 2.2. Rasgos identitarios. 2.3. Marco Legal y Constitucional. 3 RASGOS IDENTITARIOS 3.1. Grupo Étnico Wayuu “La Gran Nación Wayuu” 3.1.1. Caracterización desde los Rasgos Identitarios. 3.1.1.1. Población y Territorio. 3.1.1.2. Origen. 3.1.1.3. Lengua 3.1.1.4. Ley Wayuu. 3.1.1.5. Organización Social 3.1.1.6. La Economía. 3.1.1.7. Cultural. 3.1.1.8. La Educación. 3.1.1.9. El sentido del Ser Wayuu. 3.1.1.10. El Sentido del Ser Guajiro desde la Mirada del Wayuu. 3.1.2. Implicaciones de los Rasgos Identitarios en las Concepciones de Calidad Educativa en el Grupo Étnico Wayuu. 3.1.3. Tensiones que se Generan. 3.2. Grupo Étnico Wiwa. 3.2.1. Caracterización desde los Rasgos Identitarios. 3.2.1.1. Población 3.2.1.2. Localización Geográfica. 3.2.1.3. Origen. 3.2.1.4. La Vivienda. 3.2.1.5. La lengua. 3.2.1.6. La Organización social. 3.2.1.7. La Economía. 3.2.1.8. El sentido del Ser Guajiro desde la Mirada de los Wiwas. 3.2.1. Implicaciones de los Rasgos Identitarios en las Concepciones de Calidad Educativa en el Grupo Étnico Wiwa. 3.2.2. Tensiones que se generan 3.3. Grupo Étnico Arhuaco. 3.3.1. Caracterización desde los Rasgos Identitarios. 3.3.1.1. Población. 3.3.1.2. Origen. 3.3.1.3. Territorio 3.3.1.4. Ley. 3.3.1.5. Organización social. 3.3.1.6. Economía. 3.3.1.7. Cultura. 3.3.1.8. Educación. 3.3.1.9. El Sentido del Ser Arahuaco. 3.3.1.10. El Sentido del Ser Guajiro desde la mirada del arahuaco. 3.3.2. Implicaciones de los rasgos identitarios en las Concepciones de Calidad Educativa en los Arhuacos 3.3.3. Tensiones que se generan 3.4. Grupo Étnico Kogui. 3.4.1. Caracterización desde los Rasgos Identitarios. 3.4.1.1. Población. 3.4.1.2. Origen. 3.4.1.4. Ley. 3.4.1.5. Vivienda. 3.4.1.6. Organización social. 3.4.1.7. Economía. 3.4.1.8. Cultura. 3.4.1.9. Educación. 3.4.1.10. El sentido del Ser Kogui. 3.4.1.11. El sentido del Ser Guajiro desde la mirada de los Koguis. 3.4.2. Implicaciones de los rasgos identitarios en las concepciones de Calidad Educativa en los Koguis. 3.5. Grupo Étnico Zenu. 3.5.1. Caracterización desde los Rasgos Identitarios. 3.5.1.1. Población. 3.5.1.2. Orígenes. 3.5.1.3. Lengua 3.5.1.4. Organización social. 3.5.1.5. Economía. 3.5.1.6. Cultura. 3.5.1.7. Educación. 3.5.1.8. El sentido del ser Zenu. 3.5.1.9. El sentido del ser Guajiro desde la mirada de los Zenu. 3.6. Implicaciones de los grupos étnicos en las Concepciones de Calidad Educativa en los Zenu. 3.5.2. Tensiones generadas. 3.6. Grupo Étnico Afrodescendiente. 3.6.1. Caracterización desde los Rasgos Identitarios. 3.6.1.1. Población. 3.6.1.2. Origen. 3.6.1.3. Lengua 3.6.1.4. Organización social. 3.6.1.5. Economía. 3.6.1.6. Cultura. 3.6.1.7. Educación. 3.6.1.8. El sentido del ser Afrodescendiente. 3.6.1.9. El sentido del ser Guajiro desde la mirada de los afrodescendientes. 3.6.2. Implicaciones de los rasgos identitarios en las concepciones de Calidad Educativa en los Afrodescendiente. 3.6.3. Tensiones que se generan 3.7. Grupo Étnico Criollo 3.7.1. Caracterización desde los Rasgos Identitarios. 3.7.1.1. Población. 3.7.1.2. Origen. 3.7.1.3. Vivienda. 3.7.1.4. Lengua 3.7.1.5. Organización social. 3.7.1.6. Economía. 3.7.1.8. Educación. 3.7.1.9. El sentido del ser Criollo. 3.7.1.10. El sentido del ser Guajiro desde la mirada de los criollos 3.7.2. Implicaciones de los rasgos identitarios en las Concepciones de Calidad Educativa en los Criollo 3.7.3. Tensiones entre el Grupo Étnico Criollo. 3.8. Grupo Étnico Árabes 3.8.1. Caracterización desde los Rasgos Identitarios. 3.8.1.1. Población. 3.8.1.2. Origen. 3.8.1.3. Vivienda. 3.8.1.4. Cultura. 3.8.1.5. Lengua 3.8.1.6. Organización social. 3.8.1.7. Economía. 3.8.1.8. Educación. 3.8.1.9. El sentido del ser Árabe. 3.8.1.10. El Sentido del ser Guajiro desde la Mirada de los Árabes 3.8.2. Implicaciones de los Rasgos Identitarios en las Concepciones de Calidad en los Árabes. 3.8.3. Tensiones que se generan 4. UNA LECTURA COMPRENSIVA GLOBAL SOBRE LAS CONCEPCCIONES DE CALIDAD EDUCATIVA CONFIGURADAS A PARTIR DE LOS RASGOS IDENTITARIOS DE LOS GRUPOS ÉTNICOS DEL DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA. 5. IMPACTOS ESPERADOS Y PROYECCIÓN DE RESULTADOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN. 6. A MANERA DE CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS	spa
dc.format.extent	192 páginas	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/handle/uniguajira/595
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad de La Guajira	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias de la Educación	spa
dc.publisher.place	Distrito Especial, Turístico y Cultural de Riohacha	spa
dc.publisher.program	Maestría en Gestión y Gerencia Educativa	spa
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dc.rights	Derecho Reservados Universidad de La Guajira	spa
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dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	spa
dc.subject.armarc	calidad educativa
dc.subject.armarc	Grupos étnicos
dc.subject.armarc	Identidad cultural
dc.title	Los rasgos identitarios de los grupos étnicos del departamento de La Guajira y sus implicaciones en las concepciones sobre calidad educativa	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	spa
dc.type.content	Text	spa
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dspace.entity.type	Publication
oaire.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
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Nombre:: LOS RASGOS IDENTITARIOS DE LOS GRUPOS ETNICOS DEL DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA Y SUS IMPLICACIONES EN LAS CONCEPCIONES SOBR~1.pdf
Tamaño:: 4.77 MB
Formato:: Adobe Portable Document Format
Descripción:: Trabajo de Grado

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