Estrategias pedagógicas y de gestión para la enseñanza de la lectura y la escritura en el primer ciclo educativo del Jardín Infantil Luis Eduardo Cuellar con enfoque diferencial

MOSQUERA TRUJILLO, ALEXANDRA; TEHERÁN AMARÍS, ANNY

dc.contributor.advisor	Martínez Salcedo, Judith
dc.contributor.author	MOSQUERA TRUJILLO, ALEXANDRA
dc.contributor.author	TEHERÁN AMARÍS, ANNY
dc.coverage.spatial	Distrito Especial, Turístico y Cultural de Riohacha
dc.date.accessioned	2022-12-01T22:03:14Z
dc.date.available	2022-12-01T22:03:14Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/handle/uniguajira/608
dc.description	Incluye listas de tablas, gráficos y de anexos	spa
dc.description.abstract	A través del Ministerio de Educación Nacional según el Decreto No. 1001 del 3 de abril de 2006, “Por el cual se organiza la oferta de programas de posgrado y se dictan otras disposiciones”, en su Capítulo III de los programas académicos de maestría, en el Artículo 6, cuando hace referencia que “Las maestrías podrán ser de profundización o de investigación”, a la letra dice que: Las primeras tienen como propósito profundizar en un área del conocimiento y el desarrollo de competencias que permitan la solución de problemas o el análisis de situaciones particulares de carácter disciplinario, interdisciplinario o profesional, a través de la asimilación o apropiación de conocimientos, metodologías y desarrollos científicos, tecnológicos o artísticos. El trabajo de grado de estas maestrías podrá estar dirigido a la investigación aplicada, el estudio de casos, la solución de un problema concreto o el análisis de una situación particular	spa
dc.description.tableofcontents	INTRODUCCIÓN 1. ESCENARIO DE GESTIÓN 1.1. Caracterización de la Comunidad Educativa 1.1.1. Características de la Población Estudiantil y de las Familias 1.1.2. Tipo de Ocupación Económica 1.1.3. Educación por Inclusión 1.1.4. La deserción escolar 1.1.5. Caracterización de los padres de familia o acudientes 1.1.6. Caracterización de los docentes 2. PROBLEMA DE GESTIÓN 2.1. Situación problémica 2.2. Formulación del problema 2.3. Diagnóstico de la situación problema 3. JUSTIFICACIÓN DEL PROCESO DE GESTIÓN 3.1. Razones del proceso de gestión 4. OBJETIVOS DEL PROCESO DE GESTIÓN 4.1. Objetivo general 4.2. Objetivos específicos 5. TEÓRICOS DEL PROCESO DE GESTIÓN 6. MARCO LEGAL 6.2. Decreto 1860 de 1994 6.3. Resolución 2343 de 1996 6.4. Decreto 1290 de abril 17 de 2009 7. TRAYECTOS METODOLÓGICOS DEL PROCESO DE GESTIÓN 7.1. Método de investigación 7.2. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 8. ESTRATEGIA DE GESTIÓN 8.1. Planificación de las estrategias de Gestión 9. RESULTADOS ALCANZADOS EN EL PROCESO DE GESTIÓN 10. IMPACTO ESPERADO Y PROYECCIÓN DE RESULTADOS DEL PROCESO DE GESTIÓN 11. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DERIVADAS DEL PROCESO DE GESTIÓN REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS	spa
dc.format.extent	105 páginas	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad de La Guajira	spa
dc.rights	Derecho Reservados Universidad de La Guajira	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	spa
dc.title	Estrategias pedagógicas y de gestión para la enseñanza de la lectura y la escritura en el primer ciclo educativo del Jardín Infantil Luis Eduardo Cuellar con enfoque diferencial	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Gestión y Gerencia Educativa	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias de la Educación	spa
dc.publisher.place	Distrito Especial, Turístico y Cultural de Riohacha	spa
dc.publisher.program	Maestría en Gestión y Gerencia Educativa	spa
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dc.subject.armarc	Pedagogía
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