Ruta didáctica soportada en el aprendizaje vivencial para el fortalecimiento de la competencia comunicativa en inglés nivel II, con estudiantes del programa de Trabajo Social de la Universidad de La Guajira sede Fonseca.

Pérez Medina, Rosmeris Beatriz

dc.contributor.advisor	Solano Barliza, Andrés David
dc.contributor.advisor	Cuesta López, Rosalba
dc.contributor.author	Pérez Medina, Rosmeris Beatriz
dc.coverage.spatial	Fonseca, La Guajira
dc.date.accessioned	2022-11-16T20:31:10Z
dc.date.available	2022-11-16T20:31:10Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.uri	https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/handle/uniguajira/587
dc.description	Incluye lista de tablas y de figuras Incluye fotografías a color	spa
dc.description.abstract	El presente proyecto de profundización está diseñado para la asignatura de Inglés II en el Programa de Trabajo Social de la Universidad de La Guajira sede Fonseca. El documento que se presenta surge de la necesidad de fortalecer la competencia comunicativa en inglés II, provista de una serie de hechos observados dentro del aula de clase, donde se evidenció una práctica docente regida a una didáctica pasiva, que generaba en los estudiantes pasividad y poca participación en el proceso de aprendizaje en la segunda lengua, como es concebido el idioma inglés en la Universidad de La Guajira	spa
dc.description.tableofcontents	INTRODUCCIÓN Primera parte. 1. Identificación del tema y del 1.1 Identificación y definición del tema, área o problema de interés (necesidades que será atendida) 1.2. Caracterización del contexto de la innovación 1.2.1 Estudiantes 1.2.2 Docente 1.2.3. Comunidad del entorno 1.2.4. La asignatura de inglés en el programa de Trabajo Social 1.3. Fundamentación del tema Segunda parte. Diseño de la innovación 2.1. Metodología 2.1.1. Breve descripción de la innovación que piensa realizar para atender la necesidad identificada. 2.1.2. Estrategia pedagógica 2.1.3. Orientación de las Tecnologías de información y comunicación 2.2 Plan de acción e implementación 2.2.1 Objetivos de aprendizaje 2.2.2. Evaluación de los objetivos de aprendizaje. 2.2.3 Actividades de aprendizaje 2.3 Análisis de Resultados 2.4 Conclusiones y recomendaciones 2.5. Recomendaciones Tercera parte. Aproximación a la sistematización de experiencias 3.1. Objetivo, Objeto y Eje de Sistematización 3.1.1 Objetivo 3.1.2 Objeto 3.1.3. Eje 3.2. Plan de sistematización 3.3. Reconstrucción histórica. 3.3.1. Experiencia concreta: 3.3.2. Observación reflexiva: 3.3.3. Conceptualización abstracta: 3.3.4. Experimentación activa 3.4. Análisis e interpretación 3.5. Conclusiones y Recomendaciones Bibliografía	spa
dc.format.extent	82 páginas	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad de La Guajira	spa
dc.rights	Derecho Reservados Universidad de La Guajira	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	spa
dc.title	Ruta didáctica soportada en el aprendizaje vivencial para el fortalecimiento de la competencia comunicativa en inglés nivel II, con estudiantes del programa de Trabajo Social de la Universidad de La Guajira sede Fonseca.	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogía de las Tecnologías de la Información y la Comunicación	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias de la Educación	spa
dc.publisher.place	Distrito Especial, Turístico y Cultural de Riohacha	spa
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía de las Tecnologías de la Información y la Comunicación	spa
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dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)	spa
dc.subject.armarc	Pedagogía
dc.subject.armarc	Competencia comunicativa
dc.subject.armarc	Lengua extranjera
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