Ospino González, SegrithJiménez Pitre, Iris2021-07-072021-07-0720199789585534209https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/handle/uniguajira/284153 p.Esta investigación tuvo como objetivo proponer un modelo de gerencia estratégica del conocimiento basado en las herramientas TIC según las teorías de Ned Herrmann. Se tomaron como referencia los planteamientos de diversos autores; para la variable Gerencia estratégica: (González Molano & Martínez Campo, 2014), (M. Rodríguez, 2014), entre otros. Para la variable Herramientas TIC según las teorías de (Herrmann, 1991), (Reyes, Ballagas, & Batista, 2015), (Murcia, Álvarez, & Corredor, 2017), entre otros. Metodológicamente, el tipo de investigación se considera descriptiva, el diseño no experimental-transeccional o transversal bajo la modalidad de campo, se elaboró un instrumento asumiendo el contenido de las variables en estudio, permitiendo de esta manera conformarlo con 48 ítems, con la evaluación de diez (10) expertos y cinco alternativas de respuestas. La confiabilidad se realizó a través del Coeficiente Alfa de Cronbach logrando valores de 0,80 y 0,81, respectivamente. Destacan los resultados que, al identificar los componentes de la gerencia estratégica del conocimiento, el componente estratégico resultó en una categoría alta, demostrando el mayor aspecto en el cual se centran los esfuerzos de la gerencia institucional. Al establecer las características de la gerencia estratégica del conocimiento existen mayores fortalezas en los aspectos de la supervisión y el liderazgo considerados dentro de la categoría alta. Al describir los estilos de aprendizaje que serán asumidos en la aplicación de herramientas TIC, se determinó mayor enfoque con el estilo de aprendizaje cortical izquierdo. En cuanto a determinar los tipos de herramientas TIC, las destinadas a apoyar los procesos de comunicación fueron valoradas en una categoría moderada. Al caracterizar los roles de los actores en la práctica pedagógica, se determinó mayor interés por parte de los consultados a generar un compromiso en la responsabilidad de los estudiantes, la institución y los docentes. En relación a conformar el Modelo de Gerencia Estratégica del Conocimiento, fueron estructuradas propuestas alineadas a cada una de las variables estudiadas.This research had as objective to propose a model of strategic management of the knowledge based on the TIC tools according to the theories of Ned Herrmann. They were taken as reference the approaches of various authors; Strategic management for variable: (González Molano & Martínez Campo, 2014), (M. Rodríguez, 2014), among others. Tools for variable according ICT theories (Herrmann, 1991), (Reyes et al., 2015), (Murcia et al., 2017), among others. Methodologically, such research is considered descriptive, non-experimental-transeccional or transverse design in the form of field, assuming the content of the variables under study instrument, thus allowing conform with 48 items, was made the evaluation of ten (10) experts and five alternative answers. The reliability was performed using Cronbach Alfa Coefficient achieving values of 0.80 and 0.81 respectively. Notable results by identifying the components of strategic knowledge management, the strategic component resulted in a high category, showing the greatest respect in which the efforts of institutional management focus. In establishing, the characteris TIC of strategic management of knowledge there are major strengths in the areas of supervision and leadership considered within the high category. In describing learning styles that will be made in the application of ICT tools, greater focus with left cortical learning style it was determined. As for determining the types of ICT tools, to support communication processes were valued at a moderate category. By characterizing the roles of actors in teaching practice, greater interest from respondents to generate a commitment on the responsibility of students, teachers and the institution it was determined. Regarding conform strategic model structured knowledge management they were aligned to each of the variables studied proposals.Prólogo 11 Introducción 15 Fundamentación metodológica 16 Capítulo I Los gerentes y directivos docentes en las organizaciones La gerencia estratégica en el contexto organizacional 23 La gestión del conocimiento un cambio de paradigma educativo25 Las herramientas TIC según los estilos de aprendizaje 27 Gerencia estratégica para la integración: Estilos de aprendizaje y herramientas TIC29 Capítulo II Contribuciones teóricas sobre la integración: Gerencia estratégica, Estilos de aprendizaje y Herramientas TIC Elementos investigativos sobre gerencia estratégica y estilos de aprendizajes 35 Fundamentaciones teóricas sobre gerencia estratégica del conocimiento40 Componentes de la gerencia estratégica del conocimiento47 Componente estratégico 49 Componente organizacional 50 Componente cultural 51 Características de la gerencia estratégica del conocimiento 53 Liderazgo 54 Supervisión 56 Negociación 59 Fundamentaciones teóricas sobre las herramientas TIC según las teorías de Ned Herrmann 61 Estilos de aprendizaje 63 Tipos de herramientas TIC 67 Herramientas TIC para la comunicación 69 Redes sociales 70 Microblogging 72 Mensajería instantánea 73 Videoconferencia 75 Herramientas TIC para la creación y publicación de contenidos 75 Blog 77 Wiki 78 Podcast 79 Herramienta de publicación de videos 79 Herramientas de publicación de imágenes 80 Herramientas de edición y publicación de mapas 81 Ofimática colaborativa y documentos compartidos 82 Herramientas TIC para la gestión de la información 83 Gestores y lectores de noticias 83 Agregadores de información 84 Gestores de marcadores sociales y referencias científicas 85 Buscadores y agentes de búsqueda 86 Escritorio personalizado 87 Rol de los actores en la práctica pedagógica con las TIC 88 Rol del docente 89 Rol del estudiante 92 Rol institucional 93 Capítulo III Elementos metodológicos para la estructuración de un modelo de gerencia estratégica Enfoque epistemológico 100 Tipo de investigación 102 Diseño de la investigación realizada 105 Capítulo IV Información para la estructura de un modelo de gerencia estratégica Presentación y análisis de las variables, dimensiones e indicadores 109 Conclusiones 141 Referencias bibliográficas 143application/pdfspaCopyright - Universidad de La Guajira, 2019https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Estilos de aprendizajesTICGestión del conocimientoGerencia estratégicaLibroinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)